παντα ρει - Alles fließt (Sonderheft - Praxis Physik; Herausgeber: Pohlig, Schwarze)

H. HAUPTMANN, F. HERRMANN, M. POHLIG, P. SCHMÄLZLE, K. SCHNEIDER, H.M. STRAUCH, H. SCHWARZE

Praxis der Naturwissenschaft Physik 1/61 (2012)

Aus dem Vorwort des Themenhefts: Wir sind daran gewöhnt, in Physik und Technik mit Strömen zu operieren: elektrische Ströme, Energie- ströme, Massenströme, Stoffströme, Datenströme. Es ist für uns so normal, dass wir uns die Frage nach der Berechtigung dieses Vorgehens gar nicht mehr stellen. Dabei sind Ströme physikalischer Größen keine Selbstverständlichkeit. Man hat sie nicht in der Natur vorgefunden, sondern sie sind Konstruktionen der Naturwissenschaft. Und sie sind eine recht moderne Vorstellung. Zu Newtons Zeit gab es noch keine elektrische Ladung und keine Energie, und natürlich auch nicht die entsprechenden Ströme….

physics meets chemistry (Sonderheft Praxis Physik; Herausgeber: Schwarze, Pohlig)

P. BRONNER, H. HAUPTMANN, F. HERRMANN, M. POHLIG, M. SEITZ, M. STEINBRENNER, P. ZACHMANN

Praxis der Naturwissenschaft Physik 2/55 (2006)

Aus dem Vorwort des Themenhefts: Die Entwicklungen in der Physik- und der Chemiedidaktik verfolgen bisweilen divergierende Pfade: Während aktuelle Lehrwerke für den Physikunterricht nahezu vollständig auf den Begriff Arbeit verzichten und stattdessen konsequent Energie verwenden, findet diese Entwicklung in chemiedidaktischen Beiträgen und Lehrwerken kein nennenswertes Echo. Neben der Energie wird verbreitet auch mit mechanischer und elektrischer Arbeit, mit Wärme sowie Enthalpie, freier Energie und freier Enthalpie argumentiert. Es haben sich in der Physik und Chemie Gewohnheiten etabliert, die eine fächerübergreifende Betrachtungsweise behindern. …

Ein alternativer Zugang zur Relativitätstheorie

M. POHLIG

Computerunterstützte Modellbildung in der Wärmelehre

M. POHLIG, H.M. STRAUCH

PdN-Ph  2/49 (2000)

Zusammenfassung: Es wird gezeigt, wie ein Physikunterricht, der in der Wärmelehre die Entropie neben der Temperatur als zentrale Begriffe vermittelt und, unterstützt durch ein Modellbildung wie POWERSIM™, physikalische Sachverhalte vermitteln kann, deren unterrichtliche Behandlung ohne ein computerunterstütztes Modellbildungssystem zu schwierig sind, obwohl sie der täglichen Erfahrung einer Schülerin /eines Schülers sehr nahe kommen. Die vorgestellte Aufsatz geht von den elementaren Modellen des Heizens und Abkühlens von Körpern aus, macht Fließgleichgewichte verständlich und zeigt schließlich ein einfaches Modell für eine globale Erwärmung der Erde. (Anmerkung: Die Modelle lassen sich einfach auch in andere Softwaremodelle (z.B. Coach 7 etc.) übertragen.)